La innovació es gesta a les aules

 “Als entorns VICA, on tot canvia molt de pressa i es fa difícil preveure què passarà, és complicat prendre decisions i emprendre accions. Per això, a les aules hem de donar eines per generar una ràpida capacitat d’adaptació: les coses passen ràpidament, però l’actuació ha de ser també ràpida”. Així ho apunta Susana Domingo, directora del màster en innovació, estratègia i emprenedoria de la UPF Barcelona School of Management (UPF-BSM). A parer seu, “les necessitats i els problemes socials canvien constantment, i tant les persones com les empreses han d’estar preparades per adaptar-se a les noves situacions”. Les metodologies utilitzades per innovar serveixen per respondre ràpidament als canvis. Per això, sentencia, “si s’ha de fracassar, com més aviat ho sapiguem millor, i així podrem reaccionar de pressa invertint-hi el mínim de recursos possibles”. En aquest sentit, destaca Domingo, “la resiliència és una característica clau a desenvolupar”.

Actitud davant la vida

En paraules de Domingo, l’emprenedoria “és una actitud davant la vida, una manera d’afrontar situacions noves aplicable a grans i petites empreses”. En aquest sentit, la directora del màster de la UPF-BSM subratlla com “les metodologies d’innovació serveixen per a tothom, però la innovació ha d’estar en l’ADN de les companyies perquè, a més, pot ser una font d’avantatge competitiva: millora de processos, nous productes, noves formes d’organització, nous models de negoci... I, per descomptat, pot ajudar a retenir talent”. En aquest sentit, afirma, “els ecosistemes d’innovació són crucials”. I celebra: “Per sort, Barcelona és un punt neuràlgic en temes d’innovació i emprenedoria i els nostres estudiants se’n poden beneficiar”.

El postgrau en innovació i design thinking de la UPF-BSM, del qual Domingo també és directora, porta cinc edicions, mentre que el d’innovació, estratègia i emprenedoria en porta dues. En les dues titulacions, assenyala, “innovació i emprenedoria van de bracet, tot i que l’emprenedoria també pot entendre’s dins de l’empresa com a interemprenedoria”. “Cal no oblidar –afegeix– que la transformació digital va juntament amb la transformació empresarial”. Al màster, l’alumnat treballa el design thinking, el service design, el lean start-up i les metodologies Agile, però també té l’oportunitat d’entrar en contacte amb l’entorn professional: “Gran part del professorat són directius, consultors, emprenedors i acadèmics, experts que treballen dia a dia en temes d’innovació. A més, al programa es combina la part de docència més estricta amb visites a empreses, hubs d’innovació, acceleradors, etc.”

Creació i millora de projectes empresarials

Enguany, el màster en creació i gestió d'empreses innovadores i de base tecnològica de la UB enceta la seva 15a edició. L’objectiu de la titulació, explica la seva coordinadora, Natalia Jaria, és “capacitar i formar emprenedors i gestors d'empreses innovadores al nivell més alt". I afegeix: "Es dirigeix fonamentalment a alumnes disposats a impulsar la innovació i la tecnologia com a factors de diferenciació”. En aquest sentit, diu Jaria, “la innovació i l'emprenedoria són dues àrees que permeten aprofundir en el procés de transformació digital com a oportunitat per crear, desenvolupar i millorar els projectes empresarials”.

Al llarg de la formació, les metodologies docents són “variades, pràctiques, actives i altament participatives”. Totes, destaca Jaria, “busquen formar els alumnes a través de classes magistrals, estudis de casos, debats, tutories, presentacions en equip, desenvolupament de casos pràctics, simulacions i conferències a càrrec d'experts”. A més, una part de cada promoció afavoreix la implantació de dinàmiques interessants d'aprenentatge, com la gamificació o serious games, una tendència que al màster es fa palesa a través de jocs d’innovació i creativitat.

Caràcter interdisciplinari i transversal

L'equip docent del màster de la UB està format per professors universitaris amb una trajectòria destacada en el món acadèmic i per professionals en actiu amb una experiència consolidada en empreses i organitzacions de renom. Això, assenyala Jaria, “aporta molt valor afegit al màster perquè els permet utilitzar i aplicar exemples actuals i fer referències a la seva pràctica habitual a les empreses o organitzacions”. Per a la també professora agregada del departament d’empresa de la Facultat d’Economia i Empresa, “el fet que les formacions de partida i procedències dels alumnes siguin molt diverses també és un fet clau”.

En concret, apunta, “en les últimes promocions aproximadament el 80% dels estudiants procedeixen de fins a 10 països diferents”. Això, unit a un caràcter “marcadament interdisciplinari i transversal", dona al màster un gran valor afegit a l’hora de materialitzar l’objectiu de dotar els alumnes “d’habilitats que els permetin des de gestionar projectes i processos innovadors en qualsevol mena d’empresa –desenvolupar nous productes o serveis, dur tasques de gestió en departaments d'R+D o d'innovació, treballar en programes de dinamització de la innovació a organitzacions privades o a l'administració pública, etc.– a emprendre iniciatives empresarials i projectes nous i ser capaços d'introduir-los al mercat”.